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幼儿心理健康与社会情感能力培养”研讨会在京


幼儿心理健康与社会情感能力培养”研讨会在京

7月10日,“共情陪伴---幼儿心理健康社会情感能力培养”课题研讨会,在北师大新图书馆学术报告厅顺利举行。本次会议由北京师范大学心理学院和北京师范大学“未来教育”高精尖创新中心联合举办。著名心理学家林崇德先生、北师大心理学院院长刘嘉教授、北师大心理学院博士生导师伍新春教授、北京市教科院早教研究所所长苏婧、以及北京市其他行政教育领导、教研专家、一线幼儿园园长、教师参加了此次会议。

幼儿心理健康与社会情感能力培养”研讨会在京

北京师范大学心理学院院长、教育部长江学者刘嘉教授

研讨会伊始,作为开场嘉宾的北师大心理学院院长刘嘉教授讲道:北师大心理学院作为我国唯一的心理学一级学科、国家重点学科,近年来正大力发展心理学的社会应用,以解决中国社会所面临的现实教育和社会问题。因此,希望通过此次举办“幼儿心理健康与社会情感能力培养”课题研讨会,将发展心理学的研究,更深的运用在学前教育领域,对学前教育如何适应社会转型起到积极的推动作用。随后,刘嘉教授隆重介绍了此次会议的两位主题演讲嘉宾——林崇德教授和伍新春教授。

幼儿心理健康与社会情感能力培养”研讨会在京

著名心理学家、北京师范大学资深教授、博士生导师林崇德

作为教育部《中国学生发展核心素养》项目总负责人,林崇德教授一出场就赢得了现场参会人员的阵阵掌声。受教育部委托,林教授自2013年开始组织研究团队对我国学生核心素养开展专项研究,将党和国家的教育方针具体化,深化素质教育的可操作性。在林教授看来,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力——是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。核心素养的总框架以培养“全面发展的人”为核心,而想要培养全面发展的人,首先就要尊重人作为独立生命个体的存在性,要培养学生能够发展其身体、心理、学习等方面的素养。

幼儿心理健康与社会情感能力培养”研讨会在京

北京师范大学心理学院教授、博士生导师,“共情陪伴”国际合作项目负责人伍新春

随后,伍新春教授从“幼儿心理社会能力发展——如何落实《指南》和《规程》的要求“这一角度,对此次研讨主题进行了详细的理念阐述和落地化的实践探索。

伍教授说:0-6岁是个体一生成长的关键时期,在这个特殊的阶段,儿童不仅需要在智力上获得发展,更为重要的是他们需要在情感层面有所收获,他们要学习如何与人互动、如何建立安全的依恋关系,学习如何表达自己、理解他人、控制自我,学习如何处理生活和人际问题——这些非智力因素会影响人的一生。

尤其是2008年,我国人均GDP超过3000美元阈限,人们开始从关注生存问题转向更重视心理需求。对于学前教育而言,在这个社会转型期,如何促进幼儿心理健康,让幼儿具备良好人际关系和社会适应能力,成为了学前儿童发展的主要任务。

在这一现实背景的推动下,伍新春教授联合哈佛大学凯瑟琳• 斯诺教授、华东师范大学学前与特殊教育学院周兢教授,共同成立了“共情陪伴”国际合作项目组,将美国幼儿心理社会能力培养理念引入中国,经过多年来的本土化研究,得出幼儿心理健康和社会能力发展模型,并将其用于实践探索——制定适用于幼儿园的系统培养方案:其中包括教学方案、经过本土化改造的国际顶尖的情境视频课程、线上线下教师培训、操作材料以及家园共育方案等,使幼教工作者对共情陪伴及幼儿心理社会能力发展模型深度理解,提升共情能力,改善师幼关系,最终结合互联网技术和情境学习等方式,多位一体实现研究目标,最终致力于全中国幼儿心理健康和社会能力的发展。

会上,伍教授还向现场参会的近300位幼儿园园长和老师展示了由“共情陪伴”项目组独家引进的国际顶尖的视频课程,以及配套研发的”心理社会能力“绘本。这些视频和读本都通过场景展现了3-6岁幼儿心理社会能力发展的具体现象与行为,以及教师和父母如何用共情的方式,引导幼儿提升情绪管理能力、获得自信、抗挫折、同伴交往等技能。